(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Mẫu nhận xét môn HĐTN lớp 2 theo thông tư 27 thế nào? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm học sinh tiểu học ra sao?
Mẫu nhận xét môn HĐTN lớp 2 theo thông tư 27 thế nào? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm học sinh tiểu học ra sao?
Xem thêm: Mẫu lời nhận xét môn giáo dục địa phương THCS mới nhất 2024
Xem thêm: Cách ghi nhận xét môn Tiếng Anh theo Thông tư 27 năm học 2023-2024
Xem thêm: Phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo Thông tư 20
Dưới đây là mẫu nhận xét môn HĐTN lớp 2 theo thông tư 27 cho quý thầy/cô tham khảo:
I. Phẩm chất đạo đức: - Thái độ học tập: + Em có ý thức học tập tốt, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm. + Em thường xuyên chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, tham gia đầy đủ các hoạt động trải nghiệm. + Em có tinh thần hợp tác, giúp đỡ bạn bè trong học tập. - Lòng yêu thương: + Em biết yêu thương, quan tâm đến mọi người xung quanh. + Em biết chia sẻ, giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn. + Em biết kính trọng thầy cô giáo, cha mẹ và người lớn tuổi. - Ý thức trách nhiệm: + Em có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình và cộng đồng. + Em biết hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. + Em biết giữ gìn vệ sinh chung và bảo vệ môi trường. - Tính trung thực: + Em luôn trung thực trong lời nói và hành động. + Em biết nhận lỗi và sửa chữa sai lầm. + Em biết tôn trọng sự thật và lẽ phải. II. Năng lực: - Năng lực giao tiếp: + Em có khả năng giao tiếp tốt, biết lắng nghe và chia sẻ. + Em biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. + Em biết diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng, mạch lạc. - Năng lực giải quyết vấn đề: + Em có khả năng quan sát, thu thập thông tin và phân tích vấn đề. + Em biết đề xuất giải pháp và lựa chọn giải pháp phù hợp. + Em biết thực hiện giải pháp và đánh giá kết quả. - Năng lực làm việc nhóm: + Em biết hợp tác, chia sẻ và hỗ trợ bạn bè trong nhóm. + Em biết phân công công việc và hoàn thành nhiệm vụ được giao. + Em biết lắng nghe ý kiến của người khác và tôn trọng quyết định chung của nhóm. - Năng lực sáng tạo: + Em có ý tưởng mới mẻ, độc đáo. + Em biết hiện thực hóa ý tưởng thành sản phẩm cụ thể. + Em biết đánh giá và hoàn thiện sản phẩm của mình. III. Nhận xét chung môn HĐTN lớp 2 theo thông tư 27 - Em tham gia tích cực và có tinh thần trách nhiệm trong các hoạt động nhóm. Em biết lắng nghe ý kiến của bạn bè và chia sẻ ý kiến cá nhân một cách cởi mở. - Em có khả năng quan sát và phản ánh tốt thông qua các hoạt động trải nghiệm, giúp em hiểu biết thêm về thế giới xung quanh mình. - Em biết sắp xếp và thực hiện các hoạt động trải nghiệm một cách có tổ chức, thể hiện sự sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề. - Em thể hiện niềm hứng thú và sự chủ động khi tham gia vào các dự án trải nghiệm, từ đó phát triển kỹ năng làm việc nhóm và kỹ năng thực hành. - Em biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua các hoạt động trải nghiệm, giúp em liên hệ giữa lý thuyết và thực hành. |
Trên đây là các mẫu nhận xét môn HĐTN lớp 2 theo thông tư 27.
Mẫu nhận xét môn HĐTN lớp 2 theo thông tư 27 thế nào? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm học sinh tiểu học ra sao?
Đánh giá học sinh lớp 2 qua những nội dung nào?
Căn cứ theo quy định tại Điều 5 Quy định ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:
Nội dung và phương pháp đánh giá
1. Nội dung đánh giá
a) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
b) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
- Những năng lực cốt lõi:
+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.
2. Phương pháp đánh giá
Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm:
a) Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.
b) Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.
c) Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.
d) Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.
Theo đó, đánh giá học sinh lớp 2 sẽ qua những nội dung sau:
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
+ Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
+ Những năng lực cốt lõi:
++ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
++ Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.
Điều kiện để học sinh lớp 2 đạt học sinh xuất sắc là gì?
Căn cứ theo quy định tại Điều 9 Quy định ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định như sau:
Tổng hợp đánh giá kết quả giáo dục
1. Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học:
a) Giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và các mức đạt được từ đánh giá định kỳ về môn học, hoạt động giáo dục để tổng hợp và ghi kết quả đánh giá giáo dục của từng học sinh vào Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp.
b) Giáo viên chủ nhiệm căn cứ vào kết quả đánh giá thường xuyên và các mức đạt được từ đánh giá định kỳ về từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh để tổng hợp và ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh vào Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp.
2. Cuối năm học, căn cứ vào quá trình tổng hợp kết quả đánh giá về học tập từng môn học, hoạt động giáo dục và từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi, giáo viên chủ nhiệm thực hiện:
a) Đánh giá kết quả giáo dục học sinh theo bốn mức:
- Hoàn thành xuất sắc: Những học sinh có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học của các môn học đạt 9 điểm trở lên;
- Hoàn thành tốt: Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc, nhưng có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học các môn học đạt 7 điểm trở lên;
- Hoàn thành: Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc và Hoàn thành tốt, nhưng có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt hoặc Hoàn thành; các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt hoặc Đạt; bài kiểm tra định kỳ cuối năm học các môn học đạt 5 điểm trở lên;
- Chưa hoàn thành: Những học sinh không thuộc các đối tượng trên.
b) Ghi nhận xét, kết quả tổng hợp đánh giá giáo dục và các thành tích của học sinh được khen thưởng trong năm học vào Học bạ.
Theo đó, điều kiện để học sinh lớp 2 đạt học sinh xuất sắc như sau:
- Có kết quả đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt
- Các phẩm chất, năng lực đạt mức Tốt
- Bài kiểm tra định kỳ cuối năm học của các môn học đạt 9 điểm trở lên;
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.
