Theo phản ánh của thí sinh Giang Thy San, năm 2014 thí sinh thi khối D vào trường Học viện Cảnh sát Nhân dân chuyên ngành ngôn ngữ Anh được 23,5/3 môn. Thí sinh thuộc đối tượng KV1, theo Quyết định số 2961/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì thí sinh đủ điểm đậu vào ngành Ngôn ngữ Anh. Tuy nhiên, thí sinh vẫn nhận kết quả là không trúng
Tôi là GV tiểu học đã công tác được 15 năm. Theo thông tư 28/2009/TT- BGD quy định, mỗi giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp được trừ 3 tiết/tuần. Trường tôi do thiếu giáo viên nên hầu chúng tôi đều phải dạy từ 23 - 26 tiết/tuần (kể cả tiết chào cờ đầu tuần). Vậy theo thông tư trên chúng tôi sẽ được tính thừa mấy tiết? Nếu lấy tiết chào cờ để
Tôi là giáo viên một trường THCS công lập. Tôi được Phòng GD&ĐT trưng tập để tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi. Vậy thời gian tôi tham gia bồi dưỡng HSG có được quy đổi ra số giờ để tính định mức giờ dạy hay không? Đàm Thị Mai Anh (maianh***@gmail.com).
Xin được hỏi quý Tòa soạn, kết quả của thí sinh vào trường tổ chức tuyển sinh riêng có giá trị để xét tuyển sang trường khác hay không? – Bùi Thanh Huyền (buithanhhuyen***@gmail.com).
Tôi tốt nghiệp trung cấp dược có đủ tiêu chuẩn để đăng ký dự tuyển viên chức vào làm nhân viên y tế trong các trường học hay không? – Nguyễn Thúy Lan (nguyenthuylan***@gmail.com).
Tôi là giáo viên dạy hợp đồng ở trường tiểu học từ năm 1999 và đến năm 2002 tôi bắt đầu tham gia đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc,nhưng mãi đến năm 2005 tôi mới có quyết định biên chế chính thức. Vậy t của tôi được tính từ khi nào và cách tính ra sao?
Bà Trần Thanh Giang (giang09ktkthg@...) là giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Hà Giang. Tháng 9/2012 bà Giang được cử đi học lớp cao cấp lý luận chính trị tại Học viện Chính trị Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh và không được hưởng phụ cấp đứng lớp. Bà Giang hỏi, nhà trường làm như vậy có đúng quy định không?
Chúng tôi là những cán bộ, giáo viên đang công tác một trường tiểu học công lập. Năm 2011, địa bàn trường tôi công tác được Nhà nước công nhận là vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn. Tuy nhiên, đến nay, tôi vẫn chưa được nhận tiền phụ cấp ưu đãi theo quy định. Xin được hỏi chuyên mục Hộp thư bạn đọc: Chúng tôi có
Tôi là Hiệu trưởng Trường THPT. Hiện tôi có tham gia dạy 2 tiết/tuần: 1 tiết bồi dưỡng công tác cho giáo viên chủ nhiệm, 1 tiết bồi dưỡng công tác cho tổ trưởng tổ chuyên môn và có tham gia tư vấn tuyển sinh, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh. Tôi có được hưởng chế độ tiền đứng lớp không? - Trần Văn Thuận.
Tôi là giáo viên tại một trường tiểu học công lập. Tháng 1/2015, tôi nhận quyết định điều động về công tác tại Phòng GD&ĐT của huyện và không giữ chức vụ lãnh đạo. Hiện tôi vẫn đang được hưởng phụ cấp ưu đãi. Tuy nhiên, vừa qua, tôi được thông báo sẽ truy thu toàn bộ khoản tiền phụ cấp ưu đãi kể từ khi tôi về Phòng GD&ĐT công tác. Xin hỏi Tòa
Năm học 2015-2016, tôi được điều động về dạy học ở một điểm lẻ của trường tiểu học công lập thuộc huyện Lộc Bình (Lạng Sơn). Trường tôi nằm trên địa bàn xã biên giới. Vậy theo quy định, trường hợp của tôi có được hưởng chế độ phụ cấp đặc biệt hay không? Cách tính cụ thể như thế nào?- Ngô Đình Phong (ngodinhphong***@gmail.com).
Tôi đang là Phó hiệu trưởng trường hạng I kiêm Bí thư chi bộ. Theo quy định của Bộ GD&ĐT: Giáo viên kiêm Bí thư chi bộ nhà trường hạng I được giảm 4 tiết/tuần, các trường khác được giảm 3 tiết/tuần. Vậy tôi có được giảm 4 tiết/tuần không? - Nguyễn Văn Kề - Trương Tiểu học Nguyễn Văn Cừ (Thăng Bình, Quảng Nam).
.
2. Cửa phòng Karaoke phải là cửa kính không màu, bên ngoài nhìn thấy toàn bộ phòng.
3. Không được đặt khóa, chốt cửa bên trong hoặc đặt thiết bị báo động đối phó với hoạt động kiểm tra của cơ quan nhà nước có thẩm quyền.
4. Địa điểm hoạt động Karaoke phải cách trường học, bệnh viện, cơ sở tôn giáo, tín ngưỡng, di tích lịch sử - văn hóa
, tài nguyên trong lòng đất, nguồn lợi ở vùng biển và các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác; biện pháp bảo vệ và cải thiện môi trường, phòng, chống và khắc phục hậu quả thiên tai, bão, lụt ở địa phương theo quy định của pháp luật.
3. Quyết định biện pháp phát triển hệ thống giáo dục mầm non, tiểu học và trung học cơ sở; biện pháp phát triển sự